随着我国职业教育的发展，社会对学历的要求越来越高，这预示着我们需要进一步学习以掌握一门技术，很多人想进入高职高专院校学习却不知高职高专办学项目有哪些?下面就让我们来看看吧。
高职高专中外合作办学项目
教育部指出，非学历高等教育、中等学历教育、外国文凭教育和自学考试助学、文化补习、学前教育等的中外合作办学机构和项目的相关信息，待条件成熟，将陆续公布。广大就学者就读中外合作办学，要选择经政府部门审批设立的机构或项目，应避免选择非法办学，以免遭受不必要损失。
广东海洋大学与加拿大北大西洋学院合作举办商务管理(会计)专业专科教育项目
广东海洋大学与加拿大北大西洋学院合作举办商务管理(人力资源管理)专业专科教育项目
广东海洋大学与加拿大北大西洋学院合作举办商务管理(市场营销)专业专科教育项目
高职高专办学项目
广东岭南职业技术学院与澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院合作举办国际商务专业高等专科教育项目
广东岭南职业技术学院与澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院合作举办会计专业高等专科教育项目
广州体育职业技术学院与芬兰哈格-赫利尔应用科学大学合作举办体育服务与管理专业专科教育项目
广东水利电力职业技术学院与澳大利亚霍姆斯格兰政府理工学院合作举办建筑工程技术专业高等专科教育项目
广东水利电力职业技术学院与澳大利亚霍姆斯格兰政府理工学院合作举办建筑设计技术专业高等专科教育项目
广东水利电力职业技术学院与澳大利亚霍姆斯格兰政府理工学院合作举办应用英语(酒店与会展英语)专业高等专科教育项目
广东工程职业技术学院与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院合作举办建筑工程技术专业高等专科教育项目
深圳职业技术学院与澳大利亚TAFE新南威尔士州北悉尼学院合作举办国际商务专业中外合作教育项目
深圳职业技术学院与澳大利亚联邦大学(原名：澳大利亚巴拉瑞特大学)合作举办金融与证券专业专科教育项目
深圳职业技术学院与美国西雅图城市大学合作举办软件技术专业专科教育项目
深圳职业技术学院与美国西雅图城市大学合作举办物流管理专业专科教育项目
广东东软学院(原名：南海东软信息技术职业学院)与英国格林威治大学电子商务专业高等专科教育项目
广东东软学院(原名：南海东软信息技术职业学院)与英国格林威治大学软件工程专业高等专科教育项目等
高职高专职业教育项目基本特征
概括起来，职业教育有以下几个基本特征：
办学模式的“双主体”。主要是指职业教育和培训，需要职业学校和企业共同开展。广受推崇的德国职业教育“双元制”，其核心是受培训者每周在企业3～4天，作为学徒接受实践培训;在职业学校1～2天，作为学生接受理论教育。近年来，我国职业教育大力提倡校企合作，教育部开展的现代学徒制、人社部开展的新型学徒制，以及教育部建立的“行指委”等，都是对这一办学模式的探索。
培养要求的“双目标”。职业教育要求学生既具有一定的知识水平，又要掌握该学历层次应具备的技术技能。加拿大CBE(CompetencyBasedEducation)教学模式，是以能力为本位的教育，强调学生从事某一职业所必须具备的实际综合能力(包括操作能力、动手能力等技术技能)，同时强调学生掌握与运用这种技能所必备的知识与态度。
人才规格的“双证书”。是指职业教育学生毕业时既取得学历证书，又获得与本专业(职业、岗位)相关的职业资格(技能)等级证书。当前我国职业教育实施的“1+X”证书制度，其目的就是在学历证书取得社会认可的同时，进一步强化劳动力市场对学生技能的认可，从而拓宽就业创业渠道。
高职高专办学项目
高职高专办学项目的基本原则
1.主动适应经济社会发展需要
制订教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系;处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
2.坚持德、智、体、美等方面全面发展
制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
3.突出应用性和针对性
要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
4.加强实践能力培养
制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
5.贯彻产学结合思想
产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的学校应与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。
6.从实际出发，办出特色
在遵循上述原则基础上，各校应从本校的实际情况出发，自主制订教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。即使在同一学校的同一专业，也可根据生源情况的不同，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划中，给学生以更大的选择性。
以上是关于高职高专办学项目的相关信息，高职高专院校的办学项目丰富，每个项目都有其独特的优点。我们还收集了高职高专院校办学项目的其他信息，希望能帮助到你。