教育学专业属于人文社科类专业，归属于教育学院，同院系的还有学前教育，小学教育，教育技术学，特殊教育等，各校情况不一。

教育学专业主要是培养培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力，能在中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作的复合型人才。具体的讲就是就是研究怎么做课堂教学，教学的技术和艺术，尤其是如何结合儿童（或成人）的心理发展特点来传递教学内容等等。

在当今社会风气之下，教育学专业给人的第一印象——迷茫。迷茫的原因主要围绕就业问题，如：1.当教师竞争不过师范生。2.考公务员优势不明显。3.应聘其他岗位没有专业技能。简而言之就是就业方向不明确，不好就业......

教育学毕业生在其他技术岗应聘时，竞争不过本专业毕业生可以理解；但在教师应聘时，为什么还竞争不过师范生呢？这个问题及到教育研究和学科教育的关系。

二者之间的关系，形象点儿说就是，教育研究相当于武术中的内功，学科教育相当于武术中的招式，二者缺一不可。只有内功没有招式，便无用武之处；只有招式没有内功，便只是花拳绣腿，不堪大用。内功招式并举，方能内外兼修，独步武林。

独步武林讲的是教育学在短期内的生存之道，而教育学终极目标就是为中国教育改革做些事情，抱着改变中国教育现状的这个被戏称为“幼稚的”想法，针对中国教育很多需要改变的地方，在教育这条路上一直走下去，使得教育成为推动社会前进的力量，通过教育学影响教育实践，通过教育实践教导未来的公民，通过未来公民构建理想的未来社会。都是看过《觉醒年代》的人，我相信大家应有这样上下求索的勇气！

有了在教育领域改天换地的勇气，榜样的指路明灯是不可缺少的。下面列举几个历史上为国为民的国内教育学家。

《变法通议·论师范》作者梁启超，梁任公。梁任公在救亡图存、启迪民智的同时，发出“欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义”这一句师范教育的先声。梁任公主张参照日本并结合中国国情，在中国建立一般师范、高等师范直到师范大学的完整的师范教育体系，开启了我国近代师范教育理论的先河，为师范教育的发展奠定了基础。

《大学令》的制定者，原北京大学校长蔡元培，蔡孑民。蔡元培在教育方面提出很多理论，如：“思想自由，兼容并包”的办学理念，《教育独立议》，“五育并举理论”等理论，在教育实践发展过程中，具有重要参考价值。

中国教育历史具有创造性人物——陶行知。现在校园里的“行知楼”等，都是为了纪念这位教育学家。陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论，并突出侧重要关注乡村教育。这些理论及观点，对后世的教育发展起到奠基作用。

中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人——陈鹤琴。

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一个个先贤与你结伴而行，从事教育学研究的教育学人，你不孤单！

注：教育学专业没有高中选科要求