描述：大家都知道，语言是表现思维的形式，幼儿一日的生活活动中都是以语言表达为主的，所以说幼儿语言培养是十分重要的，那么幼儿语言培养该怎样去发展呢？下面一起去了解一下吧。

大家都知道，语言是表现思维的形式，幼儿一日的生活活动中都是以语言表达为主的，所以说幼儿语言培养是十分重要的，那么幼儿语言培养该怎样去发展呢?下面一起去了解一下吧。

幼儿语言培养

　　幼儿语言培养

　　一、创造良好的语言环境，是幼儿积累语言.练习运用语言的重要途径。

　　幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。

　　就幼儿物质环境而言，为了让幼儿熟练地掌握有……有……还有……”排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在进行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花，还有许多玩具等等，有的幼儿还会说有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。

　　二、在日常生活中诱发幼儿说话的积极性、主动性和创造性。

　　教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。如下午吃点心时，是用圆形的小糕点，在幼儿认识香喷喷的糕点是圆形的时，我就进行即兴提问：什么东西也是圆形的?什么东西是香喷喷的?幼儿纷纷回答出：皮球是圆形的，火车轮子，汽车轮子是圆形的，还有太阳钮扣等等也是圆形的;说苹果、松糕、香水、雪花膏等是香喷喷的。教师还可以利用一些提示性的话，诱发幼儿积极发言。如：“今天下雨，早上你是怎样进幼儿园的?”“路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班、上学的?”这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍。又如：忽然下雨，就问小朋友：你是怎么知道下雨的?雨声怎样?为什么雨一会又不下了?幼儿在亲身观察、思考后，都能说出春雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，象小闹钟走动一样，有时春雨像灰尘在空中轻轻地飘下来，飘下来，春雨是淅淅沥历的，断断续续的，所以一下就是好几天等等，由于幼儿有了直接感知事物的形状、色彩、动态，教师又及时进行启发诱发，使幼儿有了更多、更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的语言水平。

幼儿语言培养

　　三、合理设计教学过程，有用的、有意识地进行引导。

　　幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上，启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。

　　四、通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展。

　　游戏是幼儿生活的主体，生动有趣的游戏，是培养幼儿感知事物，发挥想象，发展语言的重要途径，我带幼儿到校园中做“找春天”的游戏，先引导幼儿积极观察，然后让他们边看边讲述“春天在哪里?”“春天在桃树上——桃花开了;春天在小树上——小树长出了新叶子;春天在小草里——小草从地下钻出来了，春天在石榴树上——树枝发芽了!”然后我再和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来，由于幼儿已经观察、思考和讲述等游戏活动，对春天已有一定的认识，在认识春天的特征中，幼儿从天气的变化，讲到花草树木的变化，从小动物的出现讲到人们的劳动，衣着的变化;以幼儿的谈话中，已经看到他们有条理，分层次地讲出季节的变化。

　　以上就是小编为大家介绍的关于幼儿语言培养的相关内容，相信大家看完后都知道了吧，如果你也想培训孩子的语言能力，可以借鉴一下以上的方法。