校园欺凌这个问题是缠绕着中小学生健康发展的重病顽疾，作为校园欺凌的亲历者，我从校园欺凌的受害者，到校园欺凌的实施者，我来讲述10年前的痛苦往事。

我出生在乡镇上，较好点儿的中小学都在我家附近。打小儿我就身高马大，再加上一个胡同里一块撒尿和泥、放屁崩坑的发小，小学期间没受过欺负，也没欺负过谁（可能那时年纪太小，没意识到）。到了上中学，父母觉得我可能是可造之材，便托关系找朋友把我送到了县城里的中学，希望我能考上好高中，进而考上好大学，然后找个好工作，有一个不一样的人生。

好男儿不吃十年闲饭，自从到了县城中学，我很是发奋，学习成绩突飞猛进，三个月后的期末考试，我拿了数学第一，过年期间我得瑟了好几天。好景不长，随着和同班同学及邻班同学的逐渐熟悉，我发现了有那么几个同年级同学与高年级同学，没事儿整天打架，好多时候还把校外青年带到校内绑架助威。后来发现，不知他们这一拨，学校附近，几个村里都有自己的大家互助组织，貌似就是传说中的“江湖”。他们在学校主要的任务就是敲诈外地学生钱财，乖乖拿钱还好说，不给就是一顿拳打脚踢；和女老师课堂拌嘴，课下打男老师，有政教处老师或学校保安插手，就把校外青年叫过来，连同政教处老师和学校保安一起打，一被报警，校外青年立马逃散。那时没有摄像头，跑了就跑了，警察都不好找，至于校内学生，十四五岁未成年，被口头教育一番就被放了回来，回来就继续称霸，当地头蛇。

各派系之间也经常火并。记得我有一同班同学，家也是外地的，但学校附近有他亲戚什么的，在班里也不算是什么好鸟，也算地头蛇。有一次他这派和其他派闹矛盾，趁晚自习课间，两派就开战了，最后我那同学被一窝蜂地打进了班里墙角里，随后就是一群板凳纷纷向这个墙角砸来，板凳飞天，甚是壮观。我当时也是势单力微，而且还标榜自己是好学生，从不打架（当时也是怂了），所以只好“各扫自家门前雪，莫管他人瓦上霜”。最后，我那同学被打进医院，学校报警，抓住了几个校内学生。“地头蛇们”在派出所里受了一顿饭时间的教育，就被送回学校。从此，我们班成了地头蛇们进出自由的羊圈，再无宁日。

学校意识到校园欺凌的严重性，于是请了当地派出所的民警来我们校做普法，希望能镇住学校欺凌。一个严肃的下午，两位民警一胖一瘦，一高一矮，穿着警服，懒懒散散地坐在操场讲台后面，不时拿起桌上茶杯抿一口，然后再啐一下嘴里残存的茶叶。我们学生都拿着小板凳排座完毕，两位民警开口了，瘦警察操着熟悉的方言：同学们好，我是xx派出所的夏指挥；而后是胖警察：同学们好，我是xx派出所的栾指导。刚自我介绍完，台下学生哗然大笑，一个“瞎指挥”，一个“乱指导”，普法讲座还没开始就已经结束了，自然，普法效果也随着笑声一江春水向东流了。

列强在外，必有内奸在内。我们班里陆陆续续出现了几个巴结地头蛇的“内奸”，开始在班内狐假虎威，鱼肉乡里。树愈静而他风不止，这一次欺负到了我头上。我们上中学那会，学校没有食堂，都是食堂打完饭回到宿舍里吃。那次是我生日，我花了重金一块五毛钱，买了当时食堂里的硬菜——猪肉白菜炖粉条，这和大部分学生吃的辣条、咸菜相比，简直就是奢华。我把满满一碗菜小心翼翼地放在我的床铺位置，然后去食堂买馒头。正当我准备开始我的生日宴时，发现我的大餐从我的铺位上不见了，我问我临铺，临铺指了指左边，我顺手指看去，那几个“内奸”正在大快朵颐我的生日豪华大菜，碗里就剩了一个底。想我自小也是练过的，身体里流着的也是血，不是水！顿时怒从心头起，恶向胆边生，我上去就是一顿拳打脚踢，那两个小瘪三根本不是我的对手。打完之后，还没等我啃完手里的馒头，“内奸”已经把一直以来摇尾乞怜献殷勤讨好巴结的地头蛇们带到了我们宿舍，后面就不用我多说了，自是挨了一顿胖揍，因为是在宿舍，地头蛇们没有趁手的兵器，最多只能拿临铺的铺盖，所以我只受了皮外伤。离家在外，两拳难敌四手，距离周末回家还有几天，只能认了！

我以为这就结束了，没想到才是个开始。后面几天，我嘴肿眼青地继续上课，而“汉奸们”则弹冠相庆，不断在我面前炫威，不是踹我桌子、凳子，就是向我砸饮料瓶，有的饮料瓶竟然还没喝完，我的凄惨境况可想而知。课堂上老师讲的是什么，现在已经不重要了，满脑子都是憋屈和愤怒。90后可能还有印象，当时校园特别流行一本书《坏蛋是怎样练成的》，里面的谢文东，从一个忍气吞声的冤大头逐渐成为世界著名的恶霸，这么“励志”的故事，自然让我们这些现实中的“谢文东”沸腾，我也想学书里的谢文东，但第一步就是用小刀见血称霸校园，我一个接受九年义务教育的三好学生，自然不会行动，让想法只停留在想法，我选择了第二条路。

我爸来了，帮我做了转学，没有为我报仇，因为我打电话没说我挨揍，只是说我学习成绩下降了，不想在这再学了。男人嘛，总是要点而面子的！但这是不对的，学生娃们不要学我，受委屈一定要让父母知道！

转学来到我们镇里的中学，情况陡然发生180度转变。一块撒尿和泥、放屁崩坑的发小们已经是我们镇中学的“地头蛇”。我从一个挨打受屈的外地生，变成了和“地头蛇们”称兄道弟，甚至很多“地头蛇”还是我之前的小弟。

好了，久贫乍富的暴发户似的，我有点儿飘了，虽然不参与打架、敲诈，整天和“地头蛇们”一块玩，学业荒废殆尽，中考成功的概率基本为零，我也知道情况的严重性，但这种“天下我为尊”的感觉让人欲罢不能。中考时我报了全市最好的高中，我知道我考不上，但我也不想就此随波逐流，跟着发小们出外打工或上个技校。结果，可想而知，我复读了一年！

以上就是我10年对校园欺凌的故事，每每想起总有一种痛惜时光的感觉。当年能针对校园欺凌的只有我们的“瞎指挥”“乱指导”，青春的浪费概率自然很大。但现在不一样了！

中新网1月27日电 据教育部网站消息，教育部办公厅近日印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》(以下简称“方案”)，提出全面排查欺凌事件。各地教育部门要围绕学生欺凌防治工作机制、制度措施、队伍建设、责任落实、宣传引导、教育惩戒、条件保障等方面，对行政区域内所有中小学校开展全面排查，确保全覆盖、无遗漏。

工作目标方面，方案提出，通过深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，切实加强中小学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，集中查处通报一批情节恶劣、社会影响大的恶性事件，指导各地进一步摸排工作死角，织牢联动网络，健全长效机制，建设平安校园、和谐校园，促进学生健康快乐成长。

资料图：警方向小学生传授“反校园欺凌”知识。中新社记者 任东 摄

方案明确了六项工作任务：

——全面排查欺凌事件。各地教育部门要围绕学生欺凌防治工作机制、制度措施、队伍建设、责任落实、宣传引导、教育惩戒、条件保障等方面，对行政区域内所有中小学校开展全面排查，确保全覆盖、无遗漏。学校要对全校学生开展全面梳理排查，与家长进行深入沟通交流，了解掌握学生心理状况、思想情绪和同学关系状况，及时查找发生欺凌事件的苗头迹象或隐患点，对可能发生的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制。

——及时消除隐患问题。对排查发现的苗头迹象或隐患点，学校要及时向上级教育主管部门报告，与家长进行沟通，调查了解原因，采取必要的干预措施，做好疏导化解工作，并举一反三，及时完善有关规章制度、加强日常管理、压实工作责任、完善工作流程、细化工作举措、防控化解风险、营造良好氛围，切实防止学生欺凌事件发生。要对近年来发生过学生欺凌事件的学校和地区，进行“回头看”，确保整改落实到位。

——依法依规严肃处置。各地教育部门要依据相关政策法规和《中小学教育惩戒规则(试行)》有关要求，指导学校进一步完善校规校纪，健全教育惩戒工作机制。对实施欺凌的学生，情节轻微的，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话。情节较重的，学校可给予纪律处分，并邀请公安机关参与警示教育或予以训诫。对实施暴力、情节严重、屡教不改的，应将其表现记入学生综合素质评价，必要时依法转入专门学校就读。涉嫌违法犯罪的，由公安机关、人民法院、人民检察院依法处置。对遭受欺凌的学生，学校要给予相应的心理辅导。

——规范欺凌报告制度。各地教育部门和学校要建立健全学生欺凌报告制度。学校全体教师、员工要进一步增强责任感，一旦发现学生遭受欺凌，都应主动予以制止，并及时向学校报告；学校和家长要相互通知，及时进行调查处理。对情节严重的欺凌事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置，配合相关部门依法处理。对舆论高度关注、社会影响广泛的欺凌事件，要及时报送教育部业务主管部门。报告的主要内容包括事件基本情况(时间、地点、起因、过程、涉及人员等)和已采取的措施等。报告内容要准确、客观、详实，不得迟报、谎报、瞒报和漏报。事件情况发生变化后，要及时续报。

——切实加强教育引导。各地教育部门和学校要结合学生身心发展规律和思想状况，加强新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律宣传解读，深入开展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引导学生养成良好思想品德和行为习惯。要将防治学生欺凌专题培训纳入教育行政干部和校长、教师在职培训内容，提高防治学生欺凌的意识和能力。要进一步加大家庭教育力度，密切家校沟通交流，引导学生家长掌握科学家庭教育理念，依法落实监护责任。要教育引导学生正确使用网络，自觉抵制不良网络信息、影视节目、网络游戏等侵蚀影响。

——健全长效工作机制。发生学生欺凌事件的地方，要认真反思，深入总结经验教训，全面提高防治工作水平。其他地区要引以为鉴，警钟长鸣，防患未然。各地都要进一步健全责任机制，制订学生欺凌防治工作责任清单，明确省市县各级各部门职责，压实学校校长、班主任、学科教师和教职工各岗位责任。进一步强化预防机制，制订学校或年(班)级反欺凌公约，建立师生联系、同学互助、紧急求救制度，积极探索在班级设置学生安全员，发挥法治副校长作用。进一步完善考评机制，将学生欺凌防治情况纳入教育质量评价和教育行政、学校校长、班主任、学科教师及相关岗位教职工工作考评，作为评优评先先决条件。进一步健全问责机制，对学生欺凌问题突出的地区和单位进行督导检查、通报约谈，并向社会公开通报恶性欺凌事件处置情况。对失职渎职的，严肃追责问责。

此外，方案提出四点工作要求：

——加强组织，周密部署。各地要把做好学生欺凌防治工作作为建设高质量教育体系的重要内容，作为学生成长成才的底线要求，作为学校教育教学工作的重要任务，切实予以高度重视，加强组织领导，细化工作方案，明确工作要求，压实工作责任，确保治理行动取得实效。

——部门联动，强化协作。各地要在属地党委和政府领导下，与法院、检察、公安、民政、司法等部门和共青团、妇联等群团组织加强协同配合，健全部门联动机制，明确任务分工，强化工作职责，完善防治办法，积极构建综合防治体系，切实形成工作合力。

——深入宣传，营造氛围。各地要及时向社会公布专项治理的重要举措、工作进展，深入总结本地治理情况和典型工作经验，对工作不力的，予以通报曝光。要引导媒体加强正面宣传，做好舆情引导，防止过度渲染细节，保护受害学生隐私，营造良好治理氛围。

——开展督查，确保落实。各地教育督导机构要将学生欺凌防治工作纳入责任督学挂牌督导范围。要会同检察、公安等相关部门对区域和学校专项治理行动开展情况进行联合检查，指导学校不断改进防治措施，确保各项工作落实到位。

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